性教育與意識形態

談到性教育，每個人都有些見解。有些見解基於知識，更多是基於自己的價值觀和道德直覺。在今天的香港，更多了政治和意識形態的影響。

怎麼說？純就效果而言，過去通識科的框架其實比較適合用於性教育，因為可以多角度討論，容許一些開放性，不同的學校（例如教會學校、不同文化背景的中學）也較容易調整。通識教育本來是重視多元和自由討論的教育，並不是教人放任肆意地自由。但是當通識教育被政治污名化，取而代之的公民教育框架特別重視灌輸「正確」的思想和價值觀，在設計課程上，很容易走向「統一思想」的方向。例如把「合乎情禮」用作性教育的綱領，或者就反映了這樣的思想（統一價值觀是好的）。

隨之而來的發展是揉合中國傳統文化。這衍生一個問題：中國文化的性觀念是以甚麽為準？孔子？宋明朝的理學家和道學家？傳統中國社會有沒有一以貫之的性觀念？

以性同意年齡為例，我在澎湃新聞讀到中國政法大學羅翔教授一篇文章，其中提到，在民國初期，合法性行為年齡定為12歲以上，這被認為過低，借鑒西方之後，在1928年提高到16歲，卻又有人質疑太嚴，因為農村與都市的實際情況也不同。到1949年新中國成立後，立法者決定將性同意年齡定為14歲，沿用至今天。作者提出了一些改進的主張。

一國兩制，香港應該保持以16歲為界線，但也要有一點認知：在國家法律，15歲也有相當的自主。 

《明報》副刊「明明如月」專欄，9/9/2024刊出。